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新学期,做个不累的班主任

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    当班主任累不累?这个问题几乎不需要回答。老师一旦被任命为班主任,便不会做轻松的打算,除非他根本就没想做好。

  累是各个方面的。首先是“身累”。早出晚归,披星戴月,那是家常便饭。班级里大事小事,事无巨细,都要一把抓。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查,哪一项都能让你忙得够呛。

  当你和几十个活蹦乱跳的孩子“捆绑”在一起时,你就是在用自己的身体与他们“肉搏”了。孩子成长的过程就是犯错误的过程,因此,面对此起彼伏无穷无尽的问题,你必须做好长期战斗的准备。

  有一位老师戏称他是24小时工作制,有一次他在睡梦中被家长的电话叫醒,他挂了电话便匆匆赶往学生家里“救火”。原来孩子和家长闹矛盾,要离家出走,家长无奈之下只好请他去当救兵。他能拒绝吗?不能!

  更重要的是“心累”,如果只是干干体力活儿,干完活儿便可休息,没有烦恼和压力,倒也算了。班主任可不是这样。

  孩子不听话,跟你对着干,你恼不恼?领导不满意,对你提要求,你愁不愁?家长不配合,总是在抱怨,你恨不恨?社会转型期,问题一大堆。老百姓对教育不满意,板子全部打到学校的屁股上。班主任作为学生教育和管理的排头兵自然难辞其咎。这让许多班主任感叹,工作苦一点儿累一点儿还可以承受,可是收不到成效、得不到认可,那才最让人受伤。

  累是一个无底洞,陷进去得赶紧跳出来,否则会越陷越深,除非你根本不想跳出来。

  我妈很早就提前退休了,成了一名家庭妇女。她每天的工作就是烧三顿饭和做家务。我和爱人生活在另一个城市,工作很忙,在家里的时间不多,也从不在家里烧饭。让我不理解的是,每次我回家看到妈妈都感觉似乎她比我们还忙,还累。我认真观察后发现有两个原因。

  第一,我爸爸几乎不怎么做家务。不但不做,还会产生一些家务让我妈妈做,例如约同事朋友来家玩儿等。这是我打小就形成的格局了。

  第二,我妈闲不住,一旦坐下来自己会主动找一些家务做。例如家里的橱柜,隔三差五就要擦一遍。这也是她这么多年养成的习惯了。

  妈妈年纪逐渐大了,有一段时间生病住院,家里倒也没有变得一塌糊涂——我爸其实是能做家务的,虽然不会做菜,下碗面条煮锅粥还是可以的。我们也在逐渐改变妈妈的观念。请朋友吃饭大多数安排在饭店里,也常把妈妈带去,家务自然就少了很多。我和弟弟还时常安排她去旅游,让她学会享受生活……

  生物学中有一个词叫“代偿”,指的是某些器官因疾病受损后,机体调动未受损部分和有关的器官、组织或细胞来替代或补偿其代谢和功能,使体内建立新的平衡。生活中,这样的代偿效应随处可见。例如,一个失去双臂的人常常可以练习用脚做很多事情。

  许多班主任都有过这样的体会:生病后坚持工作,发现学生特别乖,特别体贴。以往难管的刺儿头反而对教师嘘寒问暖,令教师十分感动。这也是一种代偿。

  因此,对于工作中的“累”班主任要学会转变观念。不妨学习老子“无为而治”的理念,有所为有所不为。不能因为教师过于能干,抑制了学生的能干。

  在教学中,教师要控制自己讲课的分量,不必讲太多,而要把更多的精力放在培养学生的学习兴趣和学习习惯上。教师讲得精彩,学生听得认真,似乎是听懂了,一考试却错了一大半,于是不得不反复练习。这样的情形教师并不陌生。既然教是为了学,教师就不要纠结于是否讲得透彻,留一些余味让学生自己去思考揣摩。

  在班级管理中,教师要培养学生自我教育、自我管理的能力。有的班主任在上任之初就花大力气狠抓自习课的纪律。他成功了,接班一个月之后他变得很轻松。其他班级学生上自习课时教师要坐在教室里看着,离开一会儿班级就会很吵闹,而他的班级一整节课都没有教师监管却鸦雀无声。

  对班干部的培养也是刻不容缓的。有一位年轻的小学四年级的班主任外出进修半个月,其间学校并没有安排代理班主任,他的班级却仍然井然有序。原来,这位班主任在班级日常管理中就已经尝试让学生干部走上前台,他自己则退居幕后,遥控管理。在他进修期间,班长每天都向他汇报班级的情况,如果没有大事只发一两条短消息报平安。他培养学生干部的能力让一些中学的班主任都自叹不如。

  人的生命是有周期的,精力旺盛期不过三十年。从25~55岁,是工作的黄金时期。其中,25~35岁是经验积累期,35~45岁是成熟期,45~55岁是收获期。

  第一个十年,必须埋头苦干,累是避免不了的。但累是为了不累,因此在积累经验的同时一定要寻找规律,找到窍门,迅速提高自己的工作效率。到了第二个十年,就可以形成自己的工作模式,形成自己的工作特点,在不断的磨合中发展完善。进入第三个十年,则可以运筹于帷幄之中,决胜于千里之外。表面上看气定神闲,投入不多,实际上步步为营,事半功倍。

  有人形容人的一生就像玩一局俄罗斯方块的游戏。为什么累?因为随时要准备面对各种各样的工作和麻烦。我们所要做的就是找到正确的方式处理接踵而至的困难。最糟糕的情况就是你还没来得及想好对策,就被一堆难题淹没了。而那些高手对于各种可能遇到的难题,心里早就有了预案,并且总是在不断挑战更高的难度。

  即便是在工作后的第一个十年,处在积累经验的阶段,我们依然可以享受这样的生活。

  

   文章选自《教师的五重境界》万玮,有删改。

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